INTRODUCCIÓN.
Las
actividades que más adelante podréis leer, se proponen para trabajar el
lenguaje oral en un aula de cinco años.
El
lenguaje oral es un medio de comunicación que utilizamos los seres humanos para
comunicarnos con los demás.
En
el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje, los niños deben incorporar
e integrar una serie de estructuras lingüísticas propias de su lengua que para
que se consoliden, es necesario que disponga de una serie de estructuras
biológicas, psicológicas y ambientales idóneas.
El
habla en los niños/as de cinco años:
-
Utilizan el
lenguaje para anticipar la acción y coordinarse con otros.
-
Comprenden y
expresan de manera descontextualizada.
-
Pueden narrar
historias inventadas y son capaces de explicar sucesos pasados respetando las
convenciones lingüísticas.
-
Pronuncia
correctamente los fonemas y se interesa por el análisis de la secuencia fónica
del habla.
-
Tienen un léxico
rico y preciso.
-
Tienen
dificultades en la interpretación de metáforas y analogías.
-
Usa oraciones compuestas,
coordinadas y subordinadas, con algunos problemas de conexión o concordancia.
-
Utiliza fórmulas
convencionales: en situaciones cotidianas (saludos), en los cuentos (había una
vez…).
En
esta edad los niños están en la etapa lingüística:
Esta
etapa se da a partir del primer año, cuando la primera palabra le otorgan una
importancia y esta va cargada de comunicación.
A
partir de este momento, según va creciendo el niño/a, van adquiriendo más
palabras hasta que llegan a un lenguaje correcto que llegará cuando el niño/a
tenga los siete años de edad.
Esto
no quiere decir que el niño/a, una vez que llega a esta edad deja de aprender,
porque seguirá aprendiendo palabras nuevas durante toda la vida.
Una
buena manera de trabajar el lenguaje oral con niños/as de cinco años, es el
juego.
ACTIVIDADES.
Mis
actividades van dirigidas para un aula de niños de cinco años.
Actividad 1.
BINGOLETRA.
-
Objetivo:
Reconocimiento
visual y auditivo de las letras.
-
Nivel de la
lengua:
Fonético,
fonológico y léxico-semántico.
-
Materiales:
Cartulinas,
plastilina y una bolsa para meter las letras.
-
Actividad:
La
maestra preparará en unas cartulinas unos cartones de bingo, pero en vez de
llevar números, llevarán letras. Estas letras se habrán trabajado en clase
durante un mes. Las letras serán mayúsculas.
Para
tapar las letras que vayan saliendo, los niños/as utilizarán plastilina.
Las
letras las introducirá la maestra en una bolsa.
Este
juego se puede hacer de dos formas: una de ellas es que la maestra es la que
saca las letras y las va diciendo en voz alta. Y la otra forma es que sean los
niños/as los que saquen las letras de la bolsa. El niño/a irá sacando las
letras y con ayuda de la maestra, si la precisa, ira diciendo las letras en voz
alta. Cuando uno de los niños/as haya cantado bingoletra, será ese niño/a el
que ahora saque las letras. Los demás tendrán que cambiarse el cartón con sus
compañeros para volver a empezar.
Cuando
se tapan todas las letras del cartón se tiene que decir en voz alta ¡BINGOLETRA!
Actividad 2.
SOPA DE LETRAS.
-
Objetivo:
Reconocimiento
visual de las letras.
Fomentar
la atención.
-
Nivel de la
lengua:
Léxico-semántico.
-
Materiales:
Hoja
de papel y lapicero.
-
Actividad:
La
maestra hará una sopa de letras para cada niño/a. Las letras que introducirá
dentro de la sopa de letras serán las trabajadas en clase previamente. Por
ejemplo las vocales, estas irán en mayúsculas.
Ellos
tendrán que encontrar en la sopa de letras la letra “A” y rodearlas con un
círculo.
ACTIVIDAD 3.
CUENTO INVENTADO.
-
Objetivo:
Aumentar
el vocabulario.
Fomentar
la imaginación y la atención.
-
Nivel de la
lengua:
Fonético,
léxico, morfosintáctico y pragmático.
-
Materiales:
Esta
actividad no requiere usar ningún material.
-
Actividad:
En
la asamblea, los niños/as inventarán un cuento.
La
maestra les explicará que cada uno de ellos/as tendrán que decir una palabra,
(la maestra las apuntará en un papel por si se olvidan) y tendrán que inventar
un cuento utilizando cada uno su palabra.
Después
tendrán que dibujar su cuento para colgarlo en el aula y todos puedan verlo y
comentarlo.
ACTIVIDAD 4.
JUEGOS FONOARTICULATORIOS.
-
Objetivo:
Lograr
una correcta articulación de algunos fonemas.
-
Nivel de la
lengua:
Fonético,
fonológico.
-
Materiales:
Esta
actividad no requiere usar ningún material.
-
Actividad:
En
este juego los niños/as estarán sentados en la asamblea y la maestra les
contará el cuento de los tres cerditos (trabajado con anterioridad).
Los
niños/as tendrán que hacer las onomatopeyas, por ejemplo cuando sale el
cerdito, hacer el sonido del cerdito. Cuando salga el lobo tendrán que aullar y
soplar…
ACTIVIDAD 5.
CUENTO CAMBIANTE.
-
Objetivo:
Fomentar
la atención.
Aumentar
el vocabulario.
-
Nivel de la
lengua:
Fonético, fonológico, léxico-semántico,
morfosintáctico y pragmático.
-
Materiales:
Esta actividad no requiere
usar ningún material.
-
Actividad:
La
maestra contará el cuento de los tres cerditos (trabajado con anterioridad),
pero en varios momentos del cuento, cambiaremos a un personaje.
Por
ejemplo:
¡Llegó
Caperucita y sopló y sopló y la casa derribó!
Los
niños/as tienen que conocer el cuento y prestar atención para que ellos sean
los que corrijan a la maestra.
ACTIVIDAD 6.
HACER SECUENCIAS.
-
Objetivo:
Orientación
temporal.
Hablar
y ponerse de acuerdo para ordenar las secuencias.
-
Nivel de la
lengua:
Fonético,
fonológico, pragmático, léxico-semántico y morfosintáctico.
-
Materiales:
Tarjetas
con escenas del cuento.
-
Actividad:
Esta
actividad la harán por grupos de cuatro. La maestra repartirá cuatro tarjetas
con diferentes escenas del cuento de los tres cerditos, (el cuento ha sido
trabajado con anterioridad) y los niños por grupos de cuatro tendrán que
ponerse de acuerdo entre ellos para colocar las diferentes imágenes que le ha
repartido la maestra.
Luego
explicarán porque lo han puesto así y opinarán si su otros compañeros/as lo han
hecho en el orden correcto.
ACTIVIDAD 7.
REPRESENTACIÓN DEL CUENTO DE LOS TRES
CERDITOS.
-
Objetivo:
Aumentar
el vocabulario.
Fomentar
la atención.
-
Nivel de la
lengua:
Fonético, fonológico, léxico-semántico,
morfosintáctico y pragmático.
-
Materiales:
Disfraces hechos con
materiales reciclados.
-
Actividad:
Los
niños/as tendrán que hacer una representación del cuento de los tres cerditos.
Lo harán en grupos de cuatro. La maestra será la narradora y los niños tendrán
que hacer el papel de los cerditos y del lobo, un personaje cada uno.
ACTIVIDAD 8.
REPRESENTACIÓN CON TÍTERES LOS TRES CERDITOS.
-
Objetivo:
Aumentar el vocabulario.
-
Nivel de la
lengua:
Fonético, fonológico,
léxico, morfosintáctico y pragmático.
-
Materiales:
Teatro de títeres y
marionetas.
-
Actividad:
La maestra en la asamblea
presenta a los niños/as unas marionetas del cuento de los tres cerditos.
Después de haber trabajado el cuento y los niños lo conozcan muy bien, harán
una representación del cuento con marionetas. La maestra será la narradora y
los niños tendrán que utilizar las marionetas mientras representan el cuento.
Para que todos participen lo
haremos en grupos de cuatro niños.
ACTIVIDAD 9.
RECORTABLES DE LETRAS.
-
Objetivo:
Reconocer
las letras.
-
Nivel de la
lengua:
Fonético, fonológico, léxico-semántico,
morfosintáctico y pragmático.
-
Materiales:
Hojas de papel en blanco,
lapicero, goma de borrar, sacapuntas, lapiceros de colores, hojas de papel con
las letras del abecedario, tijeras y pegamento.
-
Actividad:
Vamos
a aprovechar que estamos trabajando la Edad Media en clase. Les pediremos a los
niños/as que nos dibujen algo que haya en la Edad Media. Una vez dibujado,
tendrán que recortar las letras del nombre del dibujo que ellos han hecho. Por
ejemplo si dibujan un dragón, tendrán que recortar las letras que le
corresponden a su dibujo y pegarlas en el orden correcto.
Los
niños/as que necesiten ayuda de la maestra la tendrán.
ACTIVIDAD 10.
DE LA HABANA HA VENIDO UN BARCO CARGADO
DE...
-
Objetivo:
Fomenta
la memoria y la atención.
Aumento
de vocabulario.
-
Nivel de la
lengua:
Fónico,
fonológico y léxico.
-
Materiales:
Esta
actividad no requiere usar ningún material.
-
Actividad:
Aprovechando
que estamos en la estación del invierno, y llevamos un tiempo trabajando esta
estación, vamos a jugar en la asamblea a: De la Habana ha venido un barco
cargado de…
Este
juego lo empieza la profesora diciendo: de la habana ha venido un barco cardo
de ropa de invierno. Los niños tienen que seguir el juego diciendo cada uno de
ellos de la Habana ha venido un barco cargado de… y aquí los niños/as tienen
que decir prendas de ropa de invierno, sin repetir las que han dicho sus
compañeros.
BIBLIOGRAFÍA.
Apuntes
del módulo docente.
WEBGRAFÍA.
